在教育中，班主任扮演着什么角色？《中小学班主任工作规定》明确提出：班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。总之，班主任是学校里离学生最近、最能唤醒并培植学生优秀品质的人。
“爱在左，智慧在右”是莞中班主任们一直秉承的育人理念，他们爱岗敬业，用爱和智慧陪伴学生、呵护学生、引领学生，因此，在琐琐碎碎的日常中，莞中静谧的校园留下了一段又一段班主任与学生之间平常而又动人的故事。这些故事发生在昨天，发生在今天，也将发生在未来的每一天。
今天，就让我们一起走近他们，走近校园里最可爱的人，一起聆听可敬可佩的班主任们的育人故事。
万旭坚
担任班主任时间：12年
教育格言：教育的最大成功是让学生在未来能够独立思考和行动。
主要荣誉：高中地理高级教师，省优秀地理教育工作者，市高中地理高考备考中心组成员，市地理教学能手，校优秀班主任、优秀党员，国家高级家庭教育指导师，市家庭教育讲师团讲师，省中小学天文奥赛与地理奥赛优秀指导老师。参编《地理决策》、《家庭教育100个怎么办》、《东莞市学校家庭教育指导工作手册》等地理和家教读物。
以爱为桥，用心沟通，共同成长
作为班主任，我深信每一个学生都是独一无二的，他（她）们有着无限的潜能和可能性。我坚持以师生间良好的关系构建为前提，通过真诚的关爱和有效的沟通，激发他们内在的潜能，引导他们成为有责任感、有担当、有爱心的人。
尊重个性，因材施教
每个学生都是独一无二的，每个学生都有其独特的性格、兴趣和潜能，我会努力了解学生，尊重他们的个性和差异，努力帮助他们找到适合自己的发展方向。评价学生时，我会从多维度进行衡量，尊重他们在各个领域的发展特点，关心学生的身心健康，关注学生综合素质的提升，给予学生客观、公正的评价。
允许“犯错”，不断成长
学生求学之路是一条充满挑战与机遇的曲折之路，学生在学校难免会出现各种各样的“问题”，我认为这是最好的教育时机。我常用心理学认知模型的ABC原理跟学生进行探讨，通过面谈，让学生学会自我剖析，发现问题症结所在，并自发解决问题。我觉得“问题从来不是问题，如何应对才是问题”，班主任就是要让学生在这个过程中汲取教训、不断成长。
换位思考，引导成长
学生在成长路上会遭遇各种困难和挑战，这充满了曲折与未知。我会努力站在学生的角度，倾听他（她）们的困惑与想法，理解他（她）们的感受和需求；同时也会提出假设并设计实验，让学生对困惑有更深层次的领悟。通过不断地尝试和实践，学生能逐渐形成了自己独特的解决问题的方式，成为一个真正的独立思考者，并能寻求出解决问题的最佳方案。
家校合作，助力成长
日常工作中，我会利用社交媒体、即时通讯工具或在线平台与家长进行实时沟通，分享学生的进步、作业更新或学校活动等信息，以真诚和负责任的态度与家长进行交流，赢得家长的信任。针对班级管理中出现的问题，与家长通过家长会、沙龙、个别交流等方式，提供关于家长如何在家中支持孩子学习、建立良好家庭环境等方面的意见和建议，让家庭教育和学校教育形成合力，为学生的健康成长提供保障。
李光辉
担任班主任时间：15年
教育格言：做一个配享幸福的教育者
主要荣誉：获评东莞中学年度优秀班主任；东莞中学班级管理优秀奖（年级组长奖）
从事班主任相关工作近20年，在坚持班级制度建设的同时，我努力把班级管理做成“暖心工程”，不断传递温暖，关怀他人。
组织建设：加强自主管理，营造“班级磁场”
没有规矩不成方圆。一个优秀的班级要有一套完善的制度来管理，为此，我们定期组织召开班委会，共同讨论班级建设的计划、存在问题和解决方案。同时，发扬民主精神，让大家共同制定学习、宿舍生活、卫生等方面的专项管理制度和督察实施方案。
在学习方面，设置小组长，负责本小组的纪律、学习等常规管理，起表率带头作用、引领他人的同时，也要锻炼小组队员的综合能力。不仅如此，队员自发建立起“一对一”的帮扶模式，全班同学学习成绩稳步提升，关系更紧密，氛围更和谐。
在情绪管理方面，以两个班干部小组轮值为值日班长，督查管理队员行为规范同时，关注同学情绪，是队员们最可信赖的“小老师”。
三个学期以来，“流动红旗班”“文明班”“卫生先进班”等荣誉称号成为我们中队的常驻伙伴。
阵地建设：打造班级文化，突出实践育人
实践出真知。学校倡导班级以各式综合活动以提升学生综合能力，调动队员为社会奉献的积极性。我们积极参与校内校外各项活动，努力营造健康快乐温暖有爱的班级文化。
在学雷锋主活动中，班级同学到东莞市红十字中心，学习“三献”内容，亲身体会消防逃生、高楼逃生及其他危险情况下的自救方式等。回校后，同学利用所学的知识，向身边人科普献血知识、自救知识，每一位同学积极弘扬雷锋精神，展现了“新时代好少年”的风貌。
在莞风传承义卖活动当中，我班同学开展了“以书换蔬”爱心活动，同学们用自己阅读过的书籍或是想分享给他人的书籍兑换蔬果，把想对山区小朋友说的话写在爱心书签上。活动过后，班级将收集的书本和义卖所有收入爱心捐助给韶关马渡小学，并获得了韶关市武江区龙归镇马渡村委会的表彰。
这些活动还有许多，形成了我们的班级特色文化。通过组织社会实践资源，我班积极开展了系列丰富生动的实践活动，传递温暖，关怀他人，感知社会，增强社会责任感和社会实践能力。
队伍建设：汲取榜样力量，争做有为少年
好的班级当中，需要培养一批严于律己、勤恳付出、责任心强的班干部团队。
班长陈栩筠善于组织，有很强的领导能力与综合能力，是班级里的积极分子、队员们的可靠同伴；学习委员张昊品学兼优、勤奋活跃，上学年度获得了至高荣誉的校级求佳奖学金，当选学校“卓越之星”，班级需要时总是勇于承压，是班级中不可或缺的领头羊；班级中队长钟佳忻积极开朗，总是第一个参与各色活动，利用课余时间参加志愿活动，给班级带来了正气、活跃的氛围，更以爱笑、乐观的性格，感染着其他队员，是大家的开心果，也是大家生活中要好的玩伴。
优秀班干团队是队员们前进路上的榜样，也是他们在求知路上的“小老师”。相信有这些优秀同学的引导、带领，班级将涌现更多的先进分子，带动更多同学奋勇争先、成长成才。
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