在教育中，班主任扮演着什么角色？《中小学班主任工作规定》明确提出：班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。总之，班主任是学校里离学生最近、最能唤醒并培植学生优秀品质的人。
“爱在左，智慧在右”是莞中班主任们一直秉承的育人理念，他们爱岗敬业，用爱和智慧陪伴学生、呵护学生、引领学生，因此，在琐琐碎碎的日常中，莞中静谧的校园留下了一段又一段班主任与学生之间平常而又动人的故事。这些故事发生在昨天，发生在今天，也将发生在未来的每一天。
今天，就让我们一起走近他们，走近校园里最可爱的人，一起聆听可敬可佩的班主任们的育人故事。
卢河生
担任班主任时间：26年
教育格言：以人为本 和谐共生
主要荣誉：广东省优秀德育教师，东莞市首批名班主任工作室主持人、东莞市中小学家庭教育慧导师，东莞市优秀教师
以人为本 和谐共生
师生关系亦师亦友，“师”是根本，“友”是基础。
由于角色不同，老师与学生的关系其实也是一种管理者与被管理者的关系，加上年龄的差距，师生之间往往容易产生“代沟”，甚至矛盾。
在原则问题上、在大局观方面，老师要发挥出应有的引领作用。老师有教育理念和心理学的基础，有带班的经验，因此遇到教育中的问题，老师的判断应该更加理性科学和坚持。
学生毕竟还在学习和成长过程中，考虑问题不够充分，他们遇到问题时更多从自身感受出发作出判断，不一定准确。
教育需要遵循规律，需要尊重每一位学生。老师作出要求和判断时，也要从学生的角度进行思考，做到有据有理有节。
和谐有序、目标坚定、师生关系良好的集体是优秀班集体建设的基础。和谐共生才能构建具有强大向心力和生命力的班级。
陈艳霞
担任班主任时间：9年
教育格言：修身养性教书育人。
主要荣誉：东莞市优秀教师，东莞市第一批教学能手，广东省初中英语学业水平考试命题入库专家，东莞市教育学会中学英语教学专业委员会常务理事，校级优秀教师、优秀班主任
教育是一场爱的旅程，在这场旅程中，教师与学生互相信任、互相配合，最终互相成就。
亦师亦友，以爱育人
（一）营造氛围，注重仪式感。雷打不动的节假日庆祝；定期举办的美食汇；每月一次的生日会等。通过营造良好的班级氛围，重视恰当的仪式感，让班级学生感受到班级的温暖，增强班级凝聚力。
（二）肯定学生，善于发现闪光点。班级开展每周“夸夸条”活动；设立“雷锋”信箱，积极寻找身边的“雷锋”；通过每天通知栏，书写“每天一夸”，促进班级正能量的积攒。
（三）见招拆招，接纳学生的问题。把握大方向，抓大放小，逐个击破大小难题。开展“学号制”、“特殊制”谈心活动，确保能够定期和班级班级每位学生进行沟通交流，及时发现和关注学生的问题。
搭建平台，自主合作共育人
（一）人人都是班级主人公。努力使班级“人人有事干，事事有人干”。通过精准培训，使每位同学在班级都能找到属于自己的价值。
（二）实行值日班长负责制。大胆放手，让值日班长统管全班事务。通过值日班长，落实班级纪律、卫生劳动、课堂学习以及课后作业等情况。
（三）家校合作，共同育人。引导家长参与班级管理，例如艺术节活动，通过在家长、同学中集思广益，注入家长力量，共同排练班级演出节目。
润物无声，文化育人
坚持每日一宣：每天早读前班长进行前一天班级情况总结，表扬表现好的方面，指出有待改进的地方。
坚持每日一语：每天让学生轮流在公告栏写上自选的名言警句，构建班级正能量。
坚持每周一歌：每周规定唱一首指定的励志或有意思的歌曲，通过歌曲以及舞蹈，舒缓学生紧张情绪。
坚持每周一夸：每周让学生互相寻找夸赞的同学朋友，引导学生发现“美”，并努力成为那一道“美丽的风景”。
坚持每周总结：每周表彰积分前三小组，个人积分前十个人，激励学生互助共进。
坚持每月活动：每个月班级设立一个全员参与的每月主题活动，例如初一开学的“大声问好”活动；“我能为班级做一点事”活动；“爱出者爱返”活动等。
鲁迅说：“教育根植于爱。”教师与学生是一场幸福的遇见，教书和育人是一生温暖的修行。
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